游戏分享是促进幼儿发展、提高教育质量的必要环节，更是能集中反映教师专业水准的关键节点。《幼儿园保育教育评估指南》关键指标中指出：教师要尊重并回应幼儿的想法与问题，通过多种方式支持和拓展幼儿。为了提升教师角色游戏后分享活动的组织能力，帮助教师优化提问与回应幼儿的策略，促进幼儿在分享中不断学习和发展。2025年6月6日，太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园中班组开展了以“优化角色游戏后分享环节，提升师幼互动有效性”为专题的研修活动。

活动中，教师们通过“沉浸式观摩+生成式研讨”的模式，致力构建小组教研共同体，让专业智慧的流动成为推动教师成长的核心动能。在游戏后的分享观摩中，关注组内交流老师的有效提问和回应，根据观摩研讨记录表，有针对性的进行记录与思考。围绕有效提问与回应，结合实践经验进行小组研讨。收集教师在分享中提问方式、维度、频次；回应与支持幼儿的策略；以及幼儿主动发言、被动发言人数；幼儿发言频次等信息，通过多维观察框架实现精细化数据采集，为分享的教师提出亮点与建议，并从现有经验梳理、下一步计划、儿童主体性激发等维度提出创新策略。

本次教研活动不仅帮教师打开如何聚焦角色游戏话题的讨论，同时游戏分享的过程是分享快乐，聚焦经验，关注问题，解决问题，助推幼儿深度学习的过程。通过与幼儿的游戏分享，让我们感受游戏中幼儿的生长力量，体会在游戏中观察与支持的重要性。