聚焦游戏对话，助推幼儿交往能力的发展

教研4：深入现场，

探究幼儿角色游戏不同水平的交往方式

太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园大班组

2025年4月23日，双凤幼儿园大班组围绕"幼儿角色游戏不同水平的交往方式"开展第四次专题教研。本次活动通过理论回顾、现场观摩、分析研讨，深入探究幼儿交往行为背后的成因，提升教师观察与支持能力。

教研伊始，教师们回顾了《幼儿创造性区域游戏指导》和《刘焱：我们应该怎样观察儿童？》的理论要点，重温"看什么""怎么看"的观察要点。重点研讨了创新的观察记录表，通过"✓有效互动""✘无效互动""？待引导行为"等符号系统，聚焦冲突解决、深度互动、创新玩法三类关键事件。

教师们采用"循环观摩"方式深入各班游戏现场。通过新型观察表记录幼儿真实的交往行为。在"小医院"游戏中，教师们捕捉到幼儿通过协商分配角色的高水平互动，也观察到因角色意识薄弱导致的低效交往。

观摩结束后，教师们分享记录案例，分析不同交往水平背后的原因。吴雨恒老师发现："游戏材料的新颖度直接影响幼儿的交往深度。"大家一致认为，提升角色意识、丰富游戏情境是促进深度交往的关键。

本次教研将理论与实践深度融合，为教师支持幼儿社会性发展提供了新思路。后续将持续优化观察工具，在实践中验证支持策略的有效性。