为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师对幼儿社会性发展的支持能力，2025年3月24日下午，太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园大班组全体教师齐聚三楼小会议室，以“聚焦游戏对话，助推幼儿交往能力发展”为主题，开展深度教研活动，通过“问题诊断—理论共学—案例剖析”三阶路径，探寻角色游戏中幼儿社会交往的支持策略。

首先，主持人汇总《大班角色游戏交往现状调查问卷》数据，梳理出“低水平交往识别困难”“对话引导策略单一”等高频问题，形成《教师问题清单》，引发教师共鸣。随后，通过共读《学前儿童社会学习核心发展经验》等理论文献，结合案例辨析“人际交往六要素”“同伴交往关键经验”，明确“游戏对话”的双主体（师幼、幼幼）内涵及实施路径，并提炼形成《大班幼儿社会性交往能力概念界定表》，为观察评价提供理论支架。

接着在案例剖析环节，教师们观看角色游戏视频片段，分组记录幼儿语言、动作及情绪表现，标注“协商合作”“共情表达”等高水平交往行为，并针对2篇观察案例展开研讨。通过头脑风暴，提炼出“角色身份代入法”“冲突调解话术库”等支持策略，破解游戏中“争抢角色”“沟通断层”等典型问题。

社会性发展需立足游戏真实情境，以“对话”为纽带促进幼儿深度互动。本次教研形成《大班幼儿交往能力关键经验手册》初稿，为后续实践提供科学工具。