为提升教师在幼儿木工活动中的专业介入能力，促进幼儿在活动中全面发展，12 月 18 日下午，双凤幼儿园教师齐聚多功能厅，开展了以 “观察・解读・支持 —— 木工活动中教师介入的智慧” 为主题的园本研修活动。

活动先以关键词阐述环节开启，教师们围绕木工活动价值分享“安全”“创造” 等关键词，明确活动对幼儿发展的意义。案例研讨中，结合中班幼儿使用热熔胶的视频，教师分组探讨介入与否的策略，并针对 “何时需马上介入” 展开讨论，明确安全隐患、情绪失控、危险争抢等情况需立即介入。

分龄研讨环节，小班组针对幼儿握锤姿势错误问题，提出示范握姿（教授型）、提供辅助握套（支持型）策略；中班组就合作搭建争吵情况，用问题引导分工、角色图示卡辅助（引导型）；大班组围绕机器人固定难题，采用肯定创意（评价型）、提供连接材料（支持型）策略，各组策略贴合年龄特点。

最后，主持人总结各年龄段介入侧重点，布置后续实践任务。此次活动助力教师明晰介入时机与策略，提升木工活动教育质量。

此次研修活动通过理论铺垫、案例分析、分龄研讨等形式，让教师们对木工活动中教师介入的时机与策略有了更清晰的认识，为提升幼儿园木工活动教育质量打下了坚实基础。