2025年5月15日下午，双凤幼儿园多功能厅开展“木工活动中教师介入的智慧”研修活动，教师们齐聚探讨如何通过木工活动促进幼儿主动性发展。

活动以“生发、建构、探索、拓维”四大核心概念为切入点，教师们结合日常观察分享案例：小班幼儿看到圆木片自发粘贴“小花”是“生发”，中班幼儿从“敲钉子”到“搭房子”是“建构”，大班幼儿试遍方法固定木板是“探索”，孩子们将木工作品用于角色扮演是“拓维”，通过互动厘清了幼儿主动性在木工活动中的具体表现。

随后，以中班“桥梁搭建”视频为载体，教师们深入研讨介入策略：当幼儿为“桥梁坍塌”发愁时，应提供不同长度木板而非直接指导，用“你见过的桥有桥墩吗？”等问题引导探索；当幼儿想不出新方法时，可关联其熟悉的“桌子腿稳固原理”，推动经验迁移。

分龄研讨环节，针对小、中、大班幼儿的不同表现，教师们提出差异化支持路径：小班侧重示范胶水用量以保护兴趣，中班通过尺子使用指导推动认知拓维，大班鼓励结合“齿轮转动”知识深化探索。

此次活动为教师提供了实操性策略，助力在木工活动中科学介入，让幼儿真正成为主动探索的主人。