为深入探索木工活动对幼儿学习品质的培养价值，助力教师掌握科学的活动设计与支持策略，2024 年 11 月 22 日下午 ，双凤幼儿园在多功能厅组织开展了 “聚焦学习品质：木工活动的设计与幼儿发展支持” 专题教研活动，全体空班教师积极参与。

本次教研活动围绕木工活动与幼儿学习品质的关联展开。活动伊始，主持人以“在木工活动中，你认为对幼儿学习品质培养最重要的是什么？” 引发教师思考，大家纷纷以关键词形式分享观点，在聚焦困惑环节，主持人结合前期问卷调查结果，指出教师在 “如何观察幼儿学习品质表现”“教师何时介入及介入方式”“活动材料如何投放更利于学习品质培养” 等方面存在的困惑，并重点围绕 “小组合作制作鸟儿的家” 案例视频展开研讨。教师们分组观察视频中幼儿的表现，分析活动设计中支持学习品质发展的要素，深入探讨如何将学习品质目标融入活动各环节。经过热烈讨论，大家提炼出木工活动设计的关键步骤：精准的目标定位、贴合幼儿兴趣的内容选择以及 “计划 — 操作 — 整理 — 反思” 的完整环节设计。

策略研讨环节更是高潮迭起。教师们分享了各自在木工活动中支持幼儿学习品质发展的案例，重点交流了当幼儿学习品质表现不足时的应对策略。针对“幼儿锯木多次失败时，教师是否立即介入” 这一情境，教师们分为 “支持介入组” 和 “支持观察组” 展开辩论，结合 “多观察少直接介入”“多引导少直接解惑” 等原则，碰撞出智慧的火花，最终汇总形成了实用的教师支持策略清单。

此次教研活动通过理念梳理、案例分析、策略研讨等形式，让教师们对木工活动培养幼儿学习品质有了更清晰的认识和更具体的实践思路。相信在今后的教学实践中，教师们能更好地利用木工活动，促进幼儿学习品质的全面发展，为幼儿的终身学习奠定坚实基础。