本次双凤幼儿园校本研修活动以“理论走向实践，识别角色游戏中高水平交往样态”为主题，于2025年3月20日在幼儿园一楼多功能室开展，由周佳慧主持，全体教师参与。

活动伊始，通过理论学习，教师们明确了如何依据本年龄段的指标（核心经验、关键经验、社会领域—与同伴交往、与成人交往等级别）来识别幼儿在角色游戏中的交往水平。随后聚焦观察环节，教师们观摩了小1班丁老师拍摄的视频，识别出幼儿在做饭游戏中的交往行为，如生活经验的迁移、递牛奶过程中的互动等，并分析出高水平交往产生的原因，包括材料适宜、游戏情境贴近幼儿兴趣生活、教师介入等。

接着，教师们分组讨论并梳理出幼儿高水平交往的目标及策略。例如，在“都想当老板”的情境中，通过协商、增加情境、绘本引导等策略解决问题；在角色商量与分工方面，注重语言交流的复杂性、合作解决问题、情感共鸣等；还提出在同一情境中增加互动角色、从解决问题角度引导幼儿尝试、提供相关绘本等方法。

通过本次研修活动，教师们对幼儿在角色游戏中的交往行为有了更深入的理解，明确了识别高水平交往行为的方法及影响因素，并掌握了相应的策略。在今后的观察中，教师们将更加关注大多数孩子的游戏水平，思考如何通过具体策略帮助幼儿提升交往能力，将理论更好地应用于实践中，促进幼儿的全面发展。